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失败，

要怀孕多久才能成为成功之母？

项恩炜

语音整理稿，未经作者审核

各位伙伴大家好！今天的大象聊学习又与大家见面了。

今天聊的话题，是一个失败或者错误到底要怀孕多久，才能成为成功之母。

这个思考，是来自今天看到的三道小学一年级的英语卷子上的错误题目所得到的一个灵感。

来看一下这第一道英语题，题目要求是选出这一个与其他三个不一样的英语单词。然后把这个序号写在括号里面。

这个不一样的主要是指类型上的不一样。

我看了一下，这个小朋友错的题目：A是sweet，糖果；B是jelly，果冻；C是cake，蛋糕；D是biscuit，是饼干。

小家伙选的是C，cake。

我很好奇的关心，小家伙是怎么想的，是吧？

结果他说，这个A呀sweet是糖果，B是果冻，C是蛋糕，这个D是饼干。他说这里面，这个A……糖果啊，饼干啊，果冻啊，都是零食，吃不饱的。C是蛋糕，是主食，是吃得饱的。所以他觉得这个比较大，是主食，所以他就把它选出来了，说选C。

其实我看到这道题目的时候我也有点晕。我看到那个A是糖果，实际上都差不多，都是食品，怎么区分呢？结果他这么一说，我觉得很有道理。然后呢，这个答案是选A，是那个sweet要单独拿出来。我觉得很奇怪，我说你们是怎么想的呢，为什么要把A和人家不一样？

结果小家伙……做了个回答，让我非常服气。

他说，因为这个sweet有两种理解：一种是指糖果；另外一种是觉得很甜蜜的。如果我们把它当成糖果，那没有问题。但是因为它在英语当中有另外一种理解，叫做甜蜜的，所以这个时候他就很典型的与其它三种不一样。老师说，在这样的情况下面那就很坚决地选A。

我觉得非常的有意思，然后很庆幸……幸好我没有直接去对着他：怎么这么笨呐，这个题目怎么就做错了呀，或者说让他抄一遍题目。这样慢慢的听他来讲，他是怎么努力的把这道题目没有做对，这个过程当中的思考，非常的好玩，有意思。而且后面他能把这个所谓的答案讲清楚，这个本身是挺好的一种思维状态。更关键的是他说的那个理由，也是老师课堂上讲的理由，让我很服气。

确实进入到一门学科之后，真正的做题，考点应该聚焦在这门学科，更接近这门学科本身的知识点上。比如说作为外语的单词，那就应该来考察它的词性，来考察它的词义。我觉得从这个意义上来讲，我非常的赞同这个题目考察的这个方向。

那接着再看这个卷子的其它几道错题也很好玩。

你看这个第二题，是一个对话当中的一个选词填空。看起来很简单，好像没学过外语的人也能够说的，谢谢您，外婆。直接说Thank you，Grandma！

很好奇的是他在这个Thank you这个you的地方，怎么会选成了your，多了一个r呢，很有意思。

如果，我们理解成粗心、马虎、或者什么的，那可能就晃过去了。小家伙他是怎么解释的呢？

他说：哎呀，因为平时读啊，读的时候，就是没有分清楚嘛。他考试的时候就说，脑子里就在想，平时怎么读的呢，好像是Thank you…。说的时候，竟然在这个语音背后真的带了一点点的儿化音。所以他当时考试的时候就是脑子里这么一路说过去。再回忆一下自己说的那个音，然后就以为是这个，是后面有个r的这个your。

这个地方我觉得很开心。开心的一点在于小家伙脑海当中是有这个英语的发音在那边流淌的，而且他能够根据英语的发音来推断这个单词的拼写，这一点是值得肯定的，蛮珍贵的一点。然而让人哭笑不得的，而且也确实得非常严肃的来反思的是，平常读课文时候，或者向老师汇报时候，或者在家里面练习口语的时候，真的发音是相当的关键，每一个音的一个错误，就可能导致在这样的一个非常精细的辨词环节当中出错。

接着就好奇小家伙平时在家里时怎么读外语的？

结果他说他嘴巴是不动的，就在脑海当中听了一遍这个声音，一路看过去，好像脑海当中就听到了读外语的声音，口腔是没有练习的。通过这道题目，当时也故意吓了吓他说，你看，平常如果不开口读，可能带来的麻烦大吧？如果你开口读了，读得准确了，可能这个题目就对了，是吧？今天这个订正作业的时候，就可以少订正一道了，他好像有点感觉的样子。

接下来，再看第三题。

你看这道题目问的是人家一道对话题啊。人家问：这是什么？然后请小朋友们回答，A. It’s a wolf，B. It’s wolf，而小朋友选的是B。

他说，当时想人家问我什么呢？我说这是狼啊，然后就选那个B。

这个思维很要命，他其实是按照中国人的思维方式在想这件事情。看到单词想到中文的意思，然后根据中文的意思去推这个英文的结构，而不是纯粹的按照英文的语感，其实还是读少了，读得少了，没有语感在流淌着来做选择。

这是这张卷子上问题最严重的一道题目。那背后折射出小家伙其实没有用到英文学科的思维方式在答题，还是在靠朴素的这种动脑筋的方式在答题，读得太少了。

看完了这个三道题，也听小家伙说了他原本的一些思考。我觉得又有趣又为他高兴，也有一点点小小的担忧，小小的焦虑。这样一个情况下面，后面提供一些怎样有效的支持的支架呢？想了一下，好像也很难做什么。关键还是得请他每天能够比较规范的、标准的来读外语，课文也好，句子也好，读到有语感的发生、出现为止。

同时也得学着来辨析一些单词的词性与它可能出现的一些其它的意义。如果这两个点破了，语感形成了，词汇的意义的、意象的掌握增加了。那是不是说，像针对这样的题目，相对那个sweet，相对那个有没有a出现，可能会更加的顺利些。发音正确了，那么下面那个you啊your啊，这些区分也可以做对了。

然而，真的这个设计要做起来，就觉得遥遥无期。因为不知道由这一次的三道题目的错误，所谓的失败成这样，经过这样的一个对话、讨论、总结出来的几点。然后引导了我们接下来的做法，这个做法到底什么时候才能形成，可见的所谓的成功之果，好像时间是不确定的。

在这样的情况下面，就脑海当中蹦出了这么一个话题，说这个失败到底要怀孕到什么时候才能真的当上成功之母。

广东的吴志诚老师有一个很棒的建议，说可以是用这样一个方式：就是一边听，然后一边嘴唇动。

其他伙伴们有发现什么非常好的建议，欢迎留言，然后咱们一起来丰富对这些问题我们常见的一些做法，一些经验。

谢谢各位！

文：项恩炜

编辑：珍   珍

冬   兰

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